Специальность и чтение с листа

Муниципальное казенное учреждение
дополнительного образования Ачитского городского округа
«Ачитская детская школа искусств»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»

Предметная область
ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

Программа по учебному предмету ПО.01.УП.01.

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА

2016 г.

2 учебного предмета
Структура программы

Структура программы учебного предмета

Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цели и задачи учебного предмета;
- Обоснование структуры программы учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II.

Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени;
- Годовые требования по классам;

III.

Требования к уровню подготовки обучающихся

IV.

Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки;

Методическое обеспечение учебного процесса
- Методические рекомендации педагогическим работникам;
- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

VI.

Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
- Список рекомендуемой нотной литературы;
- Список рекомендуемой методической литературы;

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I.
1.

Характеристика учебного предмета, его место и роль в

образовательном процессе
Программа учебного предмета
разработана

на

основе

«Специальность и чтение с листа»

учетом

федеральных

государственных

требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной
программе в области музыкального искусства «Фортепиано».
Учебный предмет "Специальность и чтение с листа" направлен на
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано,
получение ими художественного образования, а также на эстетическое
воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.
Обучение

игре

на

фортепиано

включает

себя

музыкальную

грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами
аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в
школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с
высшими достижениями мировой музыкальной культуры.
Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет
целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества,
необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время
программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать
профессиональными музыкантами.
2. Срок реализации учебного предмета «Специальность и чтение с
листа»
Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное
учреждение в 1-й класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет,
составляет

лет.

Для

поступающих

образовательное

учреждение,

реализующее основные профессиональные образовательные программы в
области музыкального искусства, срок обучения может быть увеличен на 1 год.

3. Объем

учебного

времени,

предусмотренный

учебным

планом

образовательного учреждения на реализацию предмета «Специальность и
чтение с листа»:
Таблица 1
Срок обучения – 8 лет
Содержание
Максимальная

1 класс

2-8 классы

учебная

1777

Общее количество часов на

592

нагрузка в часах
аудиторные занятия
Общее количество часов на

1185

внеаудиторные
(самостоятельные) занятия
4.

Объем

учебного

образовательного

времени,

учреждения

предусмотренный
на

реализацию

учебным
вариативной

планом
части

использован на предмет «Специальность и чтение с листа» по 0,5 часа с 1
по 8 класс:
Таблица 2
Срок обучения – 8 лет
Содержание
Максимальная

1 класс

2-8 классы

учебная

172,5

Общее количество часов на

115,5

нагрузка в часах
аудиторные занятия
Общее количество часов на

внеаудиторные
(самостоятельные) занятия

5. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная.
Индивидуальный урок в объеме 2,5 академических часа в неделю, т.е. 2
урока по 30 минут, 1 урок по 40 минут или 2 урока по 40 минут, 1 урок по
20 минут.
Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить
содержание программы в соответствии с особенностями развития каждого
ученика.
6. Цели и задачи учебного предмета «Специальность и чтение с
листа»
Цели:
обеспечение развития музыкально-творческих способностей учащегося
на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области
фортепианного исполнительства;
выявление одаренных детей в области музыкального исполнительства
на фортепиано и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные
учреждения,

реализующие

образовательные

программы

среднего

профессионального образования.
Задачи:
развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;
развитие

музыкальных

способностей:

слуха,

ритма,

памяти,

музыкальности и артистизма;
освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения
инструментом в пределах программы учебного предмета;
овладение учащимися основными исполнительскими навыками игры
на фортепиано, позволяющими грамотно исполнять музыкальное произведение
как соло, так и в ансамбле, а также исполнять нетрудный аккомпанемент;
обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом
и чтению нот с листа;
приобретение обучающимися

опыта творческой деятельности и

публичных выступлений;
6

формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к
продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях
среднего профессионального образования.
7. Обоснование структуры учебного предмета «Специальность и
чтение с листа»
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все
аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
распределение учебного материала по годам обучения;
описание дидактических единиц учебного предмета;
требования к уровню подготовки обучающихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы "Содержание учебного предмета".
8. Методы обучения
В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения.
Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с
учетом его возрастных и психологических особенностей.
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
словесный (объяснение, беседа, рассказ);
наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация пианистических
приемов);
практический (работа на инструменте, упражнения);
аналитический

(сравнения

обобщения,

мышления);

развитие

логического

эмоциональный

(подбор

ассоциаций,

образов,

художественные

впечатления).
Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и
психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее
подходящий метод обучения.
Предложенные

методы

работы

рамках

предпрофессиональной

программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных
целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и
сложившихся традициях сольного исполнительства на фортепиано.
9. Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета «Специальность и чтение с листа»
Материально-техническая база образовательного учреждения должна
соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны
труда.
Учебные аудитории для занятий по предмету " Специальность и чтение с
листа" должны быть оснащены роялями или пианино и должны иметь площадь
не менее 6 кв. метров.
Необходимо наличие концертного зала с концертным роялем, библиотеки
и фонотеки. Помещения должны быть со звукоизоляцией и своевременно
ремонтироваться.

Музыкальные

инструменты

должны

регулярно

обслуживаться настройщиками (настройка, мелкий и капитальный ремонт).
II. Содержание учебного предмета "Специальность и чтение с листа"
1.

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на

освоение учебного предмета «Специальность и чтение с листа», на
максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

Таблица 2
Распределение по годам обучения
Классы

2,5

3,0

173

207

Продолжительность
учебных занятий (в
неделях)
Количество часов на
аудиторные занятия
(в неделю)
Общее количество часов на

723,5

аудиторные занятия
Общее количество часов на
самостоятельную работу

100

104

139

173

по годам
Общее количество часов на

1242

внеаудиторную
(самостоятельную) работу
Общее максимальное
количество часов по годам

180

186,5

221,5

272

306

(аудиторные и
самостоятельные)
Общее максимальное

1965,5

количество часов на весь
период обучения
Объем времени на
консультации

(по годам)
Общий объем времени на

консультации

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к
контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим
мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения. Консультации
могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В
9

случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного
времени

используется

на

самостоятельную

работу

обучающихся

методическую работу преподавателей.
Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной
(экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения
самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.
Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным
предметам определяется с учетом минимальных затрат на подготовку
домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и
основного общего образования. Объем времени на самостоятельную работу
может определяться с учетом сложившихся педагогических традиций,
методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.
Самостоятельные

занятия

должны

быть

регулярными

систематическими.
Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части
образовательной программы в области искусств распределяется по годам
обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на
учебный предмет ФГТ.
Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому
учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических
традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей
ученика.
Виды внеаудиторной работы:
- выполнение домашнего задания;
- подготовка к концертным выступлениям;
- посещение

учреждений

культуры

(филармоний,

театров,

концертных залов и др.);
- участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и
культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения
и др.

Учебный материал распределяется по годам обучения – классам.
Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени,
предусмотренный для освоения учебного материала.
2. Требования по годам обучения
Настоящая

программа

отражает

разнообразие

репертуара,

его

академическую направленность, а также возможность индивидуального
подхода к каждому ученику. В одном и том же классе экзаменационная
программа может значительно отличаться по уровню трудности (см. 5
вариантов примерных экзаменационных программ). Количество музыкальных
произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, дается в годовых
требованиях.
В работе над репертуаром преподаватель должен учитывать, что
большинство

произведений

предназначаются

для

публичного

или

экзаменационного исполнения, а остальные - для работы в классе или просто
ознакомления. Следовательно, преподаватель может устанавливать степень
завершенности работы над произведением. Вся работа над репертуаром
фиксируется в индивидуальном плане ученика.
1 класс
Специальность и чтение с листа

2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 3- х часов в неделю

Консультации

6 часов в год

Одновременно с изучением нотной грамоты преподаватель занимается с
учащимися

подбором

предполагается

по

знакомство

слуху,
с

пением

песенок.

инструментом

первого

фортепиано,

работа

урока
над

упражнениями, формирующими правильные игровые навыки. За год учащийся
должен пройти 20-30 небольших произведений, освоить основные приемы
игры: non legato, legato, staccato. В репертуаре предполагаются пьесы
различного характера: народные песни, пьесы песенного и танцевального
характера, пьесы с элементами полифонии, этюды, ансамбли, а также (для
более продвинутых учеников) легкие сонатины и вариации.
11

За учебный год учащийся должен сыграть не менее трех зачетов.
Первое полугодие.
1. Технический зачет – гамма, этюд.
2. Академический концерт - пьеса, этюд.
Второе полугодие.
1.Технический зачет – гамма, этюд.
2. Зачет по чтению с листа.
3. Переводной экзамен. На экзамене исполняются три произведения:
- полифония,
- этюд,
- крупная форма или пьеса.
Требования по техническому зачету.
1 полугодие
1. Этюд на мелкую технику.
2. Гамма до мажор и упражнения.
3. Музыкальные термины.
2 полугодие
1. Этюд на крупную технику.
2. Гамма ля минор и упражнения.
3. Музыкальные термины.
Зачетов может быть и больше, если ученик успевает проходить много
произведений.
Выбор репертуара для классной работы, зачетов и экзаменов зависит от
индивидуальных особенностей каждого конкретного ученика, его музыкальных
данных, трудоспособности и методической целесообразности.
Примерный репертуарный список:
1. Пьесы полифонического склада
Бах И. С.

Нотная тетрадь А.М.Бах (по выбору)
Маленькие прелюдии и фуги, 1-я часть (по выбору)
Двухголосные инвенции до мажор, ре минор

Гендель. Г.

Две сарабанды

Кригер И.

Менуэт ля минор
12

Моцарт Л.

Менуэт ре минор, Бурре ре минор

Скарлатти Д.

Ария

Моцарт В.

Менуэт фа мажор, до мажор, Аллегро си бемоль мажор

2. Этюды
Гнесина Е.

" Фортепианная азбука", "Маленькие этюды для начинающих"

Лемуан А.

Соч. 37 "50 характерных прогрессивных этюдов"

Лешгорн А.

Соч. 65 Избранные этюды для начинающих

Черни К.

"Избранные фортепианные этюды" под ред. Гермера, 1 ч.

Черни К.

Соч. 139 (по выбору)

Шитте Л.

Соч. 108, "25 маленьких этюдов"

3. Крупная форма
Беркович И.

Сонатина Соль мажор

Бетховен Л.

Сонатина Соль мажор

Гедике А.

Соч.36 Сонатина До мажор

Клементи М.

Соч.36. Сонатины №№1,2

Мелартин Э.

Сонатина соль минор

Хаслингер Т.

Сонатина До мажор

Чимароза Д.

Сонаты ре минор, соль минор

Гедике А.

Соч.46. Тема с вариациями До мажор

Моцарт В.

Вариации на тему из оперы "Волшебная флейта"
Шесть легких сонатин (по выбору)

4. Пьесы
Барток Б.

Пьеса (сборник «Детям»)

Гречанинов А.

Соч.98 Детский альбом: В разлуке, Мазурка,
Маленькая сказка

Кабалевский Д. Соч.27 30 детских пьес (по выбору), соч.39 «Клоуны»
Колодуб Л.

Аркан (гуцульский танец)

Кореневская И. Дождик
Любарский Н.

Сборник легких пьес на темы украинских песен

Майкапар С.

Соч.33 Миниатюры: Раздумье, Росинки, Вальс

Соч.28

Бирюльки:

Пастушок,

садике,

Сказочка,

Колыбельная
Мясковский Н. "10 очень легких пьес для фортепиано"
Прокофьев С.

"Детская музыка": Марш, Сказочка

Ревуцкий Л.

Колыбельная

Телеман Г.

Пьеса

Хачатурян А.

Андантино

Чайковский П.

Соч.39 "Детский альбом" (по выбору)

Шостакович Д. "Детская тетрадь" (6 пьес)
Штейбельт Д.
Шуман Р.

Адажио ля минор
Соч.68 Альбом для юношества: Смелый наездник, Первая
утрата

Юцевич Е.

Марш

Примеры экзаменационных программ:
Вариант 1
Л.Моцарт

Менуэт ре минор

М.Крутицкий

Зима

Е.Гнесина

Этюд До мажор

А. Николаев

Этюд До мажор

Вариант 2
И. С. Бах

Менуэт ре минор (Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах)

К. Черни-Гермер Этюд №№15, 16 (1-я часть)
Д.Штейбельт Адажио
Вариант 3
И. С. Бах

Менуэт соль минор (Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах)

К.Черни-Гермер Этюд №23 (1-я часть)
Г.Беренс
Л. Бетховен

Этюд До мажор, соч.88, №7
Сонатина Соль мажор, 1-я часть

2 класс
Специальность и чтение с листа

2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 3 часов в неделю

Консультации

8 часов в год

За учебный год учащийся должен сыграть не менее трех зачетов.
Первое полугодие.
1. Зачет по самостоятельной пьесе.
2. Технический зачет – гамма, этюд.
3. Академический концерт - полифония, пьеса, этюд.
Второе полугодие.
1.Технический зачет – гамма , этюд.
2. Зачет по чтению с листа.
3. Переводной экзамен. На экзамене исполняются три произведения:
- полифония (менуэт, полонез, маленькая прелюдия, инвенция),
- этюд,
- крупная форма (сонатина, вариации, рондо).
Зачетов может быть и больше, если ученик успевает проходить много
произведений.
Требования по техническому зачету.
1 полугодие
1. Этюд на мелкую технику.
2. Гаммы соль мажор, ми минор и упражнения.
3. Музыкальные термины.
2 полугодие
1. Этюд на крупную технику.
2. Гаммы ми бемоль мажор, до минор и упражнения.
3. Музыкальные термины.
Годовые требования:
- 2-3 полифонических произведения,
- 2 крупные формы,
- 8-10 этюдов,
- 4-6 пьес различного характера.
15

Развитие

навыков

чтения

листа,

игра

легких

ансамблей

преподавателем, работа над гаммами и упражнениями.
Примерный репертуарный список:
1. Полифонические произведения
Бах И.С.

"Маленькие прелюдии и фуги" (по выбору)

Бах И.С.

Двухголосные инвенции (по выбору)

Бах И.С.

Менуэт ре минор, ми минор

Бём Г.

Менуэт соль мажор

Гендель Г.

Менуэт ре минор, Сарабанда ре минор

Корелли А.

Сарабанда ре минор

Моцарт Л.

Буррэ, Марш

Перселл Г.

Ария

Скарлатти Д. Ария
Щуровский Ю. Канон
2. Этюды
Гедике А.

Соч.32. 40 мелодических этюдов, 2-я часть

Гурлит К.

Этюд дот мажор

Лекуппэ Ф.

"Прогресс" (по выбору)

Лакк Т.

Соч.172. Этюды

Лешгорн А.

Соч.66 Этюды

Лемуан А.

Соч.37 "50 характерных прогрессивных этюдов"

Стоянов А.

Этюд до мажор

Черни К.

"Избранные фортепианные этюды" под ред. Гермера

Жилинскис А. Ютюд соль мажор
3. Крупная форма
Андре И.

Сонатина соль мажор

Бетховен Л.

Сонатина Соль мажор, Фа мажор

Гайдн Й.

Легкие сонаты

Гендель Г.

Концерт Фа мажор

Денисов Э.

Сонатина соль мажор

Диабелли А.

Сонатина фа мажор
16

Клементи М.

Соч.36 Сонатина До мажор

Моцарт В.

Шесть легких сонатин, Легкие вариации До мажор

Чимароза Д.

Сонаты ля минор, Соль мажор

Шуман Р.

Соч.118 Детская соната, ч.1

4. Пьесы
Гречанинов А. Соч.123 " Бусинки"
Григ Э.

Соч.12: Танец эльфов, Вальс ля минор

Глиэр Р.

Соч.43 Рондо Соль мажор

Жербин М.

Косолапый мишка

Кабалевский Д. Соч.27 "30 детских пьес"
Корганов Т.

Весёлые колокольчики

Косенко В.

Соч.15 "24 детские пьесы для фортепиано"

Любарский Н.

Плясовая

Лукомский Л.

10 пьес: Разговор, Вальс

Майкапар С.

Соч.28 "Бирюльки", Маленькие новеллетты
Листок из альбома

Моцарт В.

Аллегро

Прокофьев С.

Соч.65. Сказочка, Марш, Утро, Прогулка

Сигмейстер Э.

Марш

Шостакович Д.

"Танцы кукол": Гавот, Шарманка
Грустная сказка

Шуман Р.

Соч.68 «Дед Мороз»,
«Веселый крестьянин, возвращающийся с работы», Марш

Чайковский П.

Соч.39 "Детский альбом": Старинная французская песенка,
Болезнь куклы, Полька, Немецкая песенка,
Сладкая греза, Песня жаворонка

Щуровский Ю. Украинский танец
Примеры экзаменационных программ
Требования к переводному экзамену: полифония, крупная форма, этюд на
различные виды техники.

Вариант 1
А.Корелли Сарабанда ре минор
С.Майкапар Пастушок
Е.Гнесина

Этюд Ре мажор

Л.Шитте

Этюд Си-бемоль мажор

Вариант 2
И. С. Бах Маленькая прелюдия До-мажор
А. Лемуан Этюды соч.37, №№10, 11
Л. Бетховен Сонатина Фа мажор, 1-я часть
Вариант 3
И. С. Бах Менуэт ре минор,
К. Черни-Гермер Этюды №№4, 5 (2-я часть)
В. Моцарт Вариации на тему из оперы "Волшебная флейта"
3 класс
Специальность и чтение с листа

2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 4 часов в неделю

Консультации

8 часов в год

В целом, требования совпадают со 2 классом, но с учетом усложнения
программы: 2-3 полифонических произведения, 2 крупные формы, 6-8 этюдов,
3-5 пьес (среди них обязательно пьеса кантиленного характера), чтение с листа.
За учебный год учащийся должен сыграть не менее трех зачетов.
Первое полугодие.
1. Зачет по самостоятельной пьесе.
2. Технический зачет – гамма, этюд.
3. Академический концерт - полифония, пьеса, этюд.
Второе полугодие.
1.Технический зачет – гамма, этюд.
2. Зачет по чтению с листа.
3. Переводной экзамен. На экзамене исполняются три произведения:
- полифония (менуэт, полонез, маленькая прелюдия, инвенция),
- этюд,
18

- крупная форма (сонатина, вариации, рондо).
Требования по техническому зачету.
1 полугодие
1. Этюд на мелкую технику.
2. Гаммы ре мажор, си минор и упражнения.
3. Музыкальные термины.
2 полугодие
1. Этюд на крупную технику.
2. Гаммы си бемоль мажор, соль минор и упражнения.
3. Музыкальные термины.
Примерный репертуарный список:
1. Полифонические произведения
Бах И. С.

Маленькие прелюдии и фуги
Двухголосные инвенции
Трехголосные инвенции
Сарабанда и ария из Французской сюиты до минор
Менуэт соль мажор, до минор из «Нотной тетради Анны
Мандалены Бах»
Менуэт ля минор

Бах В.Ф.

Аллегро соль минор

Гендель Г.

Сарабанда с вариациями ре минор

Гедике А.

Трехголосная прелюдия

Глинка М.

Четыре двухголосные фуги

Корелли А.

Сарабанда ми минор

И.Кригер

Сарабанда ре минор

Лядов А.-Зилоти А. "Четыре русские народные песни": Подблюдная,
Колыбельная
Майкапар С.

Прелюдия и фугетта соч. 28

Мясковский Н. Соч.33 "Легкие пьесы в полифоническом роде"
Скарлатти Д.

Ария ре минор

2. Этюды
Беренс Г.

Соч.61 и 88 "32 избранных этюда"
19

Бертини А.

Соч.29 "28 избранных этюдов"

Лешгорн А.

Соч.66 Этюды (по выбору), соч.136, №№ 2-5,9,10,12

Черни К.

"Избранные фортепианные этюды", под ред. Гермера, т.2
Соч.139, тетради 3,4
Соч.299 (по выбору)

3. Крупная форма
Бетховен Л.

Сонатина Фа мажор

Бетховен Л.

Вариации на швейцарскую тему

Бетховен Л.

Соч. 49 Соната Соль мажор, N20

Гендель Г.

Концерт Фа мажор

Клементи М.

Соч.36 Сонатины Фа мажор, Ре мажор, Соль мажор

Мелартин Э.

Сонатина Соль минор, соч. 84

Моцарт В.

Сонатины: №6 До мажор, №4 Ре мажор

Чимароза Д.

Сонаты (по выбору)

Шуман Р.

Соч.118 Детская соната Соль мажор

4. Пьесы
Баркаускас В. Улыбка
Барток Б.

Сборник "Детям" (по выбору)

Беркович И.

Токкатина на тему чешской народной песни

Бетховен Л.

Весело-грустно

Гедике А.

Соч.8 Миниатюры (по выбору)

Глиэр Р.

В полях, Ариэтта, Маленький марш, Соч. 43

Григ Э.

Соч.12, Соч.38

Дварионас Б.

Маленькая сюита

Иванов Аз.

Весёлая игра

Кабалевский Д. Клоуны, Соч. 39
Косенко В.

Полька, Соч. 15

Любарский Н. На лошадке
Майкапар С.

Соч.8 Токкатина, Мелодия («Маленькие новеллетты»)

Мак-Доуэлл Э. Соч.51. Пьеса ля минор
Прокофьев С.

Соч.65 "Детская музыка": Утро, Прогулка, Марш, Раскаяние,
20

"Ходит месяц над лугами"
Скарлатти Д.

" Пять легких пьес"

Фрид Г.

Весенняя песенка

Хачатурян А.

Андантино

Чайковский П.

Соч.39 Детский альбом (по выбору)

Шостакович Д. Танцы кукол (по выбору), Танец
Шуман Р.

Соч.68. Альбом для юношества (по выбору)

Примеры экзаменационных программ
Требования к переводному экзамену: полифония, крупная форма, этюд
на различные виды техники.
Вариант 1
И.С.Бах

Маленькая прелюдия До мажор

Л.Бетховен

Сонатина Соль мажор 1 часть

К.Черни-Гермер Этюд №17
А.Лемуан

Ор. 37 Этюд №35 Ре мажор

Вариант 2
И. С. Бах

Маленькая прелюдия Ми минор

К. Черни-Гермер Этюды №№1, 4 (2-я часть)
В. Моцарт

Сонатина До мажор

Вариант 3
И. С. Бах Маленькая прелюдия Соль минор
К.Черни-Гермер Этюды №№18, 24
Л.Бетховен Сонатина Фа мажор 2-я часть Рондо
4 класс
Специальность и чтение с листа

2,5 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 4 часов в неделю

Консультации

8 часов в год

В конце 1 четверти учащиеся должны сдать контрольный урок с оценкой.
Требования к контрольному уроку:
- двух- или трехголосная инвенция И. С. Баха;
21

- два этюда (один из них должен быть конкурсным). Конкурсный этюд
выбирается из списка этюдов, одобренных преподавателями отдела и
состоящий из этюдов разной сложности.
Примерный список конкурсных этюдов:
К. Черни ор.299 этюды №№11, 24, 29
Остальные два зачета в году проводятся со свободной программой.
Регулярно идет работа над гаммами и чтением с листа.
За учебный год учащийся должен сыграть не менее трех зачетов.
Первое полугодие.
1. Зачет по самостоятельной пьесе.
2. Технический зачет – гамма.
3. Академический концерт - полифония, пьеса, этюд.
Второе полугодие.
1.Технический зачет – гамма.
2. Зачет по чтению с листа.
3. Переводной экзамен. На экзамене исполняются четыре произведения:
- полифония (менуэт, полонез, маленькая прелюдия, инвенция),
- этюд,
- крупная форма (сонатина, вариации, рондо),
- пьеса.
Требования по техническому зачету.
1 полугодие
1. Гаммы ми мажор, до диез минор и упражнения.
2. Музыкальные термины.
2 полугодие
1. Гаммы фа мажор, ре минор и упражнения.
2. Музыкальные термины.
Примерный репертуарный список:
1. Полифонические произведения
Бах И. С.

Двухголосные и трехголосные инвенции,
Прелюдии и фуги из ХТК
Маленькая прелюдия №2 до минор из Второй тетради
22

Маленькая прелюдия №5 ре минор, №8 фа мажор, №12 ля
минор из Первой тетради
Бах-Кабалевский. Органные прелюдии и фуги: соль минор, Фа мажор
Бах И.С.

Французские сюиты (отдельные части)

Гендель Г.

Сюита Соль мажор, ми минор
Сарабанда с вариациями ре минор

Гольденвейзер А. Соч.14 Фугетты Си-бемоль мажор, соль минор
Глинка М.

Фуга ля минор

Лядов А.

Соч.34 Канон до минор

Мясковский Н.

Соч.78 №4 Фуга си минор

2. Этюды
Беренс Г.

Этюды соч.88 и соч.61

Бертини А.

Соч.29 "28 избранных этюдов"

Крамер И.

Соч.60 Этюды

Лешгорн А.

Этюды соч.66 и соч.136

Мошковский М.

Соч.18 №3, этюд Соль мажор

Черни К.

Этюды соч.299 и соч.740

3. Произведения крупной формы
Бах И. С.

Концерт фа минор

Бетховен Л.

Вариации Соль мажор (6/8), сонаты соч.49
соль минор и Соль мажор

Гайдн Й.

Сонаты (по выбору), концерт Ре мажор, Соль мажор

Глазунов А.

Сонатина ля минор

Грациоли Т.

Соната Соль мажор

Клементи М.

Соч.38. Сонатина Си-бемоль мажор

Моцарт В.

Сонаты: До мажор, Соль мажор

Чимароза Д.

Сонаты: Си-бемоль мажор, до минор

Шуман Р.

Детская соната Соль мажор, соч. 118

Щуровский Ю.

Украинская сонатина

4. Пьесы
Барток Б.

Баллада, Старинные напевы, Вечер в деревне

Бетховен Л.

Багатель соль минор, соч. 119

Гладковский А.

Маленькая танцовщица

Григ Э.

Лирические тетради (по выбору)

Гуммель И.

Скерцо

Даргомыжский А. Табакерочный вальс
Регер М.

Не слишком ли задорно, Соч. 17

Кабалевский Д.

Новелла, соч.27

Косенко В.

Дождик

Лядов А.

Соч. 53 Маленький вальс Соль мажор,

Багатель Си мажор
Пахульский Г.

Соч.8 Прелюдия до минор, В мечтах, Соч. 23

Прокофьев С.

Соч.65 "Детская музыка"

Чайковский П.

Соч.39 "Детский альбом"
Соч.37. "Времена года": Март, Апрель

Шамо И.

Скерцо

Шопен Ф.

Ноктюрн до-диез минор (post.)

Шостакович Д.

"Танцы кукол", Лирический вальс

Шуман Р.

Охотничья песенка, Маленький романс Соч. 68

Примеры экзаменационных программ
Вариант 1
Бах И.С.

Маленькая прелюдия до минор

Черни К.

Соч.299, этюд N1, Соч. 849 № 28,

Бетховен Л.

Соната Соль мажор, соч. 49 2 ч.

Григ Э.

Вальс ля мажор Соч. 42

Вариант 2
Бах И.С.

Маленькая прелюдия ре минор

Черни К.

Этюд N 7

Лемуан А.

Этюд Соч. 37 №28

Дюссек Я.

Сонатина Соль мажор Соч. 20
24

Чайковский П. Песня жаворонка Соч. 39
Вариант 3
Гендель Г.

Сарабанда с вариациями ре минор

Бургмюллер Ф. Этюд Соч. 100 №23
Черни К.

Соч.299, этюд N 3

Гайдн Й.

Соната Фа мажор, 1-я часть

Даргомыжский А. Вальс - табакерка
5 класс
Специальность и чтение с листа

3 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 5 часов в неделю

Консультации

8 часов в год

За учебный год учащийся должен сыграть не менее трех зачетов.
Первое полугодие.
1. Зачет по самостоятельной пьесе.
2. Технический зачет – гамма.
3. Академический концерт - полифония, пьеса, этюд.
Второе полугодие.
1.Технический зачет – гамма.
2. Зачет по чтению с листа.
3. Переводной экзамен. На переводном экзамене исполняются четыре
произведения:
- полифония (менуэт, полонез, маленькая прелюдия, инвенция),
- 2 этюда,
- крупная форма (обязательно классическое сонатное аллегро).
Требования по техническому зачету.
1 полугодие
1. Гаммы си мажор, соль диез минор и упражнения.
2. Музыкальные термины.
2 полугодие
1. Гаммы ми бемоль мажор, до минор и упражнения.
2. Музыкальные термины.
Требования на год:
- 2-3 полифонических произведения,
25

- 2 крупные формы,
- 4-8 этюдов,
- 3-4 пьесы.
Работа над навыками чтения с листа, игра ансамблей, работа над
гаммами.
Примерный репертуарный список:
1. Полифонические произведения
Бах И. С.

Двухголосные инвенции (более сложные)
Трехголосные инвенции
Французские сюиты
Маленькая прелюдия и фуга ля минор,
Маленькая прелюдия ми мажор из Второй тетради,
Маленькая двухголосная фуга до минор
прелюдии и фуги из "Хорошо темперированного
клавира" (до минор, ре минор, Си-бемоль мажор)

Бах-Кабалевский Восемь маленьких прелюдий и фуг для органа
Гендель Г.

Каприччио соль минор, пассакалия соль минор, Сюиты Соль
мажор, ре минор, ми минор

Ипполитов-Иванов М. Соч.7 Прелюдия и канон
Лядов А.
Мясковский Н.

Соч.34 Канон до минор №2
Соч.78 Фуга си минор №4

2. Этюды
Аренский А.

Соч.19 этюд си минор №1

Деринг К.

Соч.46 двойные ноты

Крамер И.

Соч.60 этюды

Лешгорн А.

Этюды соч.66, соч.136

Мошковский М.

Соч.72 этюды №№2, 5, 6, 10

Черни К.

Этюды соч.299, соч.740

Лист Ф.

Юношеские этюды соч.1

Шопен Ф.

Этюд соч.10 N 9, соч.25 N 1
26

3. Произведения крупной формы
Бортнянский Д.

Соната До мажор

Гречанинов А.

Соч.110, Сонатина Фа мажор

Глинка М.

Вариации на тему "Среди долины ровныя"

Бетховен Л.

Сонаты №№ 1, 5, 19, 20

Гайдн Й.

Сонаты: Ре мажор, Соль мажор, Ми мажор, Фа мажор,
До мажор, си минор, до-диез минор

Дюссек Я.
Клементи М.

Сонатина №6 ми бемоль мажор, соч. 20
Соч. 38 Сонатина Си-бемоль мажор
Соч.37 Сонатина Ми-бемоль мажор

Моцарт В.

Сонаты Фа мажор, Соль мажор, Си-бемоль мажор (3/4),
До мажор, Рондо Ре мажор, Фантазия ре минор

Шуман Р.

Соната для юношества соль мажор, соч. 118

4. Пьесы
Аренский А.

Соч.25 Экспромт Си мажор, №1
Соч.53 Романс Фа мажор
Соч.46 Незабудка

Барток Б.
Глазунов А.
Гречанинов А.
Григ Э.

Пьеса из сборника «Детям»
Юношеские пьесы
Осенняя песенка, Соч. 3
Соч.43 Птичка, Бабочка
Соч.3 Поэтические картинки
Ноктюрн До мажор

Казелла А.
Лядов А.

Болеро
Соч.10 прелюдия №1; соч.11 прелюдия №1
Соч.40 Музыкальная табакерка

Леденев Р.

Ливень

Майкапар С.

Токкатина, Соч. 8

Мендельсон Ф.

Соч.72 Детские пьесы
Песни без слов: №4 Ля мажор, №8 Ля мажор,
№19 Ми мажор
27

Перголези Д.

Аллегро

Пахульский Г.

Прелюд до минор

Прокофьев С.

"Детская музыка" (по выбору)
Соч.22 Мимолетности (по выбору)

Пешетти Д.

Престо до минор

Раков Н.

Скерцино

Чайковский П.

Баба Яга, Соч. 39

Шуберт Ф.

Скерцо Си-бемоль мажор,
экспромты соч.90: Ми-бемоль мажор,
Ля-бемоль мажор

Шопен Ф.

Вальс Ля-бемоль мажор №9, си минор №10
Мазурки соч.7, соч.17

Шуман Р.

Соч.68 Альбом для юношества
Детские сцены

Примеры экзаменационных программ
Вариант 1
Бах И.С.

Двухголосная инвенция До мажор

Черни К.

Соч.299 этюд №14

Бертини А.

Соч.26 этюд №22

Бетховен Л.

Соната №20, 1-я часть, Соч.49

Вариант 2
Бах И. С.

Двухголосная инвенция Ре минор

Майкапар С. Стаккато - прелюдия
Черни К.

Соч. 299 этюд № 4

Моцарт В.

Сонатина №6 До мажор, 1-я часть

Вариант 3
Бах И. С.

Двухголосная инвенция Ля минор

Черни К.

Соч. 299 этюд №8

Геллер С.

Соч.45 этюд № 14

Дюссек

Сонатина №6 ми-бемоль мажор, 1-я часть, Соч. 20
28

6 класс
Специальность и чтение с листа

3 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 5 часов в неделю

Консультации по специальности

8 часов в год

За учебный год учащийся должен сыграть не менее трех зачетов.
Первое полугодие.
1. Зачет по самостоятельной пьесе.
2. Технический зачет – гамма.
3. Академический концерт - полифония, пьеса, этюд.
Второе полугодие.
1.Технический зачет – гамма.
2. Зачет по чтению с листа.
3. Переводной экзамен.
Требования к переводному экзамену:
- полифония,
- крупная форма (классическая, романтическая),
- два этюда (один может быть заменен виртуозной пьесой).
Требования по техническому зачету.
1 полугодие
1. Гаммы ля мажор, фа диез минор и упражнения.
2. Музыкальные термины.
2 полугодие
1. Гаммы ля бемоль мажор, фа минор и упражнения.
2. Музыкальные термины.
Требования по гаммам усложняются в зависимости от
индивидуальности ученика.
В течение года учащийся должен пройти развернутую романтическую
пьесу. Также желательно пройти с учеником в 6-м классе концерт (Баха, Гайдна,
Моцарта, Бетховена, Мендельсона, Грига и др.)
Требования по репертуару на год:
- две полифонии,
29

- две крупные формы,
- 5-6 этюдов,
- 2-4 пьесы.
Примерный репертуарный список:
1. Полифонические произведения
Бах И. С.

Трехголосные инвенции
Французские сюиты,
Английские сюиты (отдельные части)

ХТК 1-й том: Прелюдии и фуги до минор, Ре мажор, ре минор,
Ми мажор, ми минор, Фа-диез мажор, Си-бемоль мажор
ХТК 2-й том: Прелюдии и фуги до минор, фа минор
Гендель Г.

Сюиты ре минор, ми минор

Шостакович Д.

Прелюдии и фуги Ре мажор, До мажор, ля минор

Щедрин Р.

Полифоническая тетрадь

2. Этюды
Аренский А.

Соч.41 Этюд Ми-бемоль мажор №1

Беренс Г.

Соч. 61 этюды

Гуммель И.

Соч.125 Этюды

Кобылянский А.

"Семь октавных этюдов"

Крамер И.

Соч.60 Этюды

Лешгорн А.

Соч.136 Этюды

Мошковский М.

Соч.72 Этюды №№2, 5, 6, 10

Черни К.

Этюды соч.299 и соч.740

3. Произведения крупной формы
Бах И. С.

Концерты фа минор, ре минор

Бах Ф. Э.

Сонаты фа минор, ля минор
Рондо из Сонаты си минор

Бетховен Л.

Соч.51 Рондо До мажор
Сонаты №№ 1, 5, 6, 8, 9, 10 (отдельные части)
Девять вариаций Ля мажор

Гайдн Й.

Сонаты: до-диез минор № 6, Ми-бемоль мажор №3,
30

соль минор №4
Клементи М.

Соч.47 N 3 Соната Си-бемоль мажор
Соч.40 N 2 Соната си минор

Моцарт В.

Сонаты: До мажор, Фа мажор, Ре мажор, Си-бемоль мажор
Концерты №№17, 23
Вариации Ре мажор

Мендельсон Ф.

Концерт соль минор, 1-я часть

Парадизи П.

Соната Ля мажор

Скарлатти Д.

60 сонат, под ред. А. Гольденвейзера (наиболее легкие)

4. Пьесы
Бородин А.

Маленькая сюита

Глиэр Р.

Эскиз

Гозенпуд М.

Токката

Гречанинов А.

Жалоба

Григ Э.

Лирические тетради (по выбору)

Дакен Л.

«Кукушка»

Дворжак А.

Соч.101 Юмореска N 7

Зиринг В.

Прялка

Ильинский А.

Волчок

Косенко В.

Токкатина

Людкевич С.

Песня без слов

Мак -Доуэлл Э.

Соч.46 №2 «Вечное движение»

Мендельсон Ф.

Песни без слов (по выбору)

Мусоргский М.

Слеза

Парцхаладзе М.

Танец

Полунин Ю.

Прялка

Прокофьев С.

Гавот из балета "Золушка", Тарантелла

Рахманинов С.

Вальс Ля мажор, Мелодия, Полька

Ревуцкий Л.

Вальс

Свиридов Г.

Дождик

Скорик М.

Народный напев
31

Сметана Б.

Анданте

Спендиаров А.

Колыбельная

Фильд Д.

Ноктюрны

Хачатурян А.

Музыкальная картина

Чайковский П.

Русская пляска, Песня жаворонка

Шопен Ф.

Ноктюрн ми минор, фа минор
Полонез до-диез минор
Вальсы (по выбору)

Шостакович Д.

Вальс - шутка

Шуберт Ф.

Экспромты соч. 90
Соч.142 Экспромты Ля-бемоль мажор
Скерцо

Шуман Р.

Соч.124 Листки из альбома: Колыбельная,
Вальс ля минор, Эльф, Бурлеска

Щедрин Р.

В подражание Альбенису, Юмореска

Примеры экзаменационных программ
Вариант 1
Бах И. С.

Двухголосная инвенция фа мажор

Бургмюллер Ф.

Этюд Фа мажор Соч. 105 №3

Черни К.

Соч.299 Этюд №6

Раков Н.

Юношеская сонатина №3 До мажор, 1-я часть

Вариант 2
Бах И. С.

Двухголосная инвенция Ми мажор

Черни К.

Соч. 299 Этюд №7

Пахульский Г.

Соч.12 Этюд №1

Бетховен Л.

Соната №19 Соль минор, 1-я часть

Вариант 3
Бах И. С.

Трёхголосная инвенция си минор

Черни К.

Соч.299 Этюд № 12

Геллер С.

Соч.45 Этюд №15

Моцарт В.

Соната №19 Фа мажор, 1-я часть
32

7 класс
Специальность и чтение с листа

3 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 6 часов в неделю

Консультации по специальности

8 часов в год

Примерный репертуарный список:
1. Полифонические произведения
Бах И.С.

Трехголосные инвенции, Французские сюиты,
Английские сюиты ля минор, соль минор
ХТК 1-й том, Прелюдии и фуги (по выбору)
ХТК 2-й том, Прелюдии и фуги: до минор, ре минор,
Ми-бемоль мажор, Соль мажор, ля минор,
Сицилиана соль минор

Гендель Г.

Каприччио соль минор, Чакона соль мажор

Шостакович Д. Прелюдии и фуги: Ре мажор, До мажор, ля минор,
Ми мажор, соль минор
Падеревский И. Сарабанда соль мажор
Полторацкий В. 24 Прелюдии и фуги (по выбору)
Штельцель Г.

Партита соль минор

2. Этюды
Аренский А.

Соч.74 Этюды до минор, До мажор

Беренс Г.

Этюды ре минор, соль мажор, Ор. 61

Бургмюллер Ф. Этюд Ор.105, №4
Герц Г.

Этюд до мажор, Ор.179, №4

Клементи М.

Этюды, под ред. Таузига (по выбору)

Крамер И.

Этюд до мажор, Ор.60, №10

Лев И.

Октавный Этюд, Ор. 221, №3

Лешгорн А.

Этюд до диез минор, Ор.136

Лист Ф.

Этюды "Шум леса", "Unsospiro"

Лукомский Л.

Этюд ре минор

Мошковский М.

Соч.72 Этюды №№1, 2, 5, 6, 7, 10, 11
Этюд соль минор, Ор. 91, №10

Равина Г.

Гармонический этюд Ор.50, №22

Черни К.

Соч.740 50 этюдов (по выбору)

Шопен Ф.

Соч.10: №№5, 9, 12; соч.25: №№1, 2, 9

3. Крупная форма
Бах И. С.

Ля мажор, соль минор

Беренс Г.

Сонатина, Ор. 81, №4

Бетховен Л.

Сонаты соч.2 №1 Фа минор, соч.10 №1 до минор
Соч.51 Рондо Соль мажор
Концерт N 1 До мажор,1-я часть
Шесть лёгких вариаций на собственную тему

Гайдн Й.

Сонаты (по выбору)

Григ Э.

Концерт ля минор, 1-я часть
Соната ми минор, 1-я часть

Клементи М.

Соната фа-диез минор, 1-я часть

Кулау Ф.

Сонатина соль мажор№2, ля минор №3 Ор.88

Моцарт В.

Сонаты До мажор №10, Ре мажор №9, Фа мажор №12,
До мажор №7 (ред. А. Гольденвейзера)
Концерты (по выбору)

Мендельсон Ф.

Рондо-каприччиозо
Фантазия фа-диез минор, 1-я часть
Концерты соль минор №1, ре минор №2

Моцарт В.
Шитте Л.

Фантазия Ре минор
Сонатина Ре мажор

4. Пьесы
Аренский А.

Романс Ор.53, №3

Бетховен Л.

Багатель Ор. 33, №3, №4

Глиэр Р.

Прелюдия Ор.16, №1

Григ Э.

Соч.52 «Сердце поэта»
Соч.19 «Свадебный день в Тролльхаугене»
Поэтическая картинка Ор. 3, №3, №6
Гаде

Дебюсси К.

Арабески Соль мажор, Ми мажор

Мясковский Н.

Соч.31 «Пожелтевшие страницы»
Соч.25 «Причуды» (по выбору)
35

Прокофьев С.

Соч.25 Гавот из "Классической симфонии"
Соч.22 "Мимолетности"

Рахманинов С.

Элегия, Мелодия, Вальс Ля мажор, Полишинель

Римский – Корсаков Н. Не ветер, вея с высоты Ор. 43, №2
Рубинштейн А. Ночь
Фибих З.
Шостакович Д.

Поэма
Соч.1 "Три фантастических танца"
Соч.34 Прелюдии

Чайковский П.

"Времена года"
Соч.10 Юмореска; соч.72 «Нежные упреки»
Жалоба

Шопен Ф.

Ноктюрны: №2 Ми-бемоль мажор, №19 ми минор
№15 фа минор
Мазурка ля минор, до диез минор Ор. 63, №3
Полонезы: соль-диез минор (post.), до минор

Шопен-Лист
Шуберт Ф.

Польские песни
Соч. 142 Экспромт Си-бемоль мажор
Соч.94 Музыкальные моменты

Шуман Р.

"Лесные сцены", "Детские сцены", "Арабески"

Эгард И.

Ноктюрн Ор.144, №3

Примеры экзаменационных программ
Вариант 1
Бах И. С.

Трехголосная инвенция Ре мажор

Черни К.

Соч.299 этюд №33

Мошковский М. Соч.72 этюд №2
Бетховен Л.

Соната №1 Фа минор, 1-я часть

Вариант 2
Гендель Г.

Каприччио соль минор

Черни К.

Соч. 299 Этюд №13, Соч. 740 Этюд №18

Гайдн Й.

Соната №7 Ре мажор, 1-я часть
36

Вариант 3
Бах И.

Трехголосная инвенция ми минор

Черни К.

Соч.740 Этюды №17, №40

Моцарт В.

Соната №12 Фа мажор, 1-я часть

8 класс
Специальность и чтение с листа

3 часа в неделю

Самостоятельная работа

не менее 6 часов в неделю

Консультации по специальности

8 часов в год

Учащиеся 8 класса могут играть на зачетах свободную программу;
количество зачетов и сроки специально не определены (свободный график).
Главная задача этого класса - представить выпускную программу в
максимально готовом виде.
Учащийся может пройти в году две программы, может повторить
произведение из программы предыдущих классов. Перед экзаменом учащиеся
обыгрывают выпускную программу на зачетах, классных вечерах и концертах.
Требования к выпускной программе:
- полифония (обязательно Прелюдия и фуга из ХТК Баха И.С.),
- крупная форма (классическая или романтическая),
- этюд,
- любая пьеса.
Примерный репертуарный список:
1. Полифонические произведения
Бах И. С.

Трехголосные инвенции, Хорошо темперированный клавир,
Партиты Соль мажор, Си-бемоль мажор, до минор
Французские сюиты, Английские сюиты (по выбору)

Полторацкий В. 24 Прелюдии и фуги (по выбору)
Шостакович Д.
Щедрин Р.

24 Прелюдии и фуги (по выбору)
24 Прелюдии и фуги (по выбору)

2. Этюды
Аренский А.

Соч.36, соч.41 Этюды

Блюменфельд Ф. Соч.3 № 2 этюд
37

Клементи М.

Этюды (по выбору)

Крамер И.

Этюды (наиболее трудные)

Куллак Т.

Октавные этюды: Фа мажор, Ля-бемоль мажор,
Ми-бемоль мажор

Лист Ф.

Концертные этюды: Ре-бемоль мажор, фа минор

Мендельсон Ф.

Этюды ля минор, Фа мажор

Мошковский М.

Соч.72 Этюды: №№ 1,2,5,6,7,9,10,11

Черни К.

Соч. 299, Соч.740 Этюды (по выбору)

Шопен Ф.

Соч.10, соч.25 Этюды (по выбору)

3. Крупная форма
Бетховен Л.

Сонаты №№ 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 16, 25
Вариации (по выбору)
Концерты №№1, 2, 3 (отдельные части)

Гайдн Й.

Сонаты (по выбору)

Григ Э.

Соната ми минор, концерт ля минор

Клементи М.

Соната фа-диез минор

Моцарт В.

Сонаты (по выбору)
Вариации Ре мажор, Ми-бемоль мажор, Соль мажор
Концерты №№12, 17, 20, 21, 23 (отдельные части)

Мендельсон Ф. Концерты соль минор, ре минор
Прокофьев С.

Сонаты №№ 1, 2, 3

Скарлатти Д.

60 сонат под ред. Гольденвейзера А. (по выбору)

4. Пьесы
Аренский А.

Соч.68 Прелюдии

Бабаджанян А.

Шесть картин

Балакирев М.

Ноктюрн, Полька

Глиэр Р.

Соч. 26 Прелюдии

Глинка-Балакирев Жаворонок
Караев К.

24 прелюдии (по выбору)

Лист Ф.

«Лорелея», «Женевские колокола», ноктюрн "Грезы
любви"
38

Лядов А.

Соч.11 Прелюдии
Соч.17 Пастораль
Соч.53 Три багатели

Мендельсон Ф.

Песни без слов, Рондо-каприччиозо

Мусоргский М.

Детское скерцо

Мясковский Н.

Соч.25 "Причуды"

Рубинштейн А.

Соч.26 Романс Фа мажор
Соч.50 Баркарола соль минор

Рахманинов С.

Соч.3 Элегия, Серенада, Прелюдия до-диез минор
Соч.23, соч.32 Прелюдии (по выбору)

Скрябин А.

Соч.2 Прелюдия, Этюд
Соч.11 Прелюдии

Сметана Б.

Соч.8 Поэтическая полька соль минор

Хачатурян А.

Токката

Чайковский П.

Соч.19 Каприччио Си-бемоль мажор
Соч.51 Полька си минор
Соч.5 Романа фа минор

Чайковский-Зилоти

Ноктюрн на темы из оперы "Снегурочка"

Шопен Ф.

Ноктюрны, Вальсы, Полонезы, Мазурки
Блестящие вариации

Шуман Р.

Соч.18 "Арабески", Вариации на тему "Абегг"
Венский карнавал

Примерные программы выпускного экзамена
Вариант 1
Бах И. С.

Трехголосная инвенция соль минор

Черни К.

Соч.740 Этюд N3

Моцарт В.

Соната До минор, 1-я часть

Чайковский П. Времена года Май Белые ночи
Вариант 2
Бах И. С.

ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга до минор

Черни К.

Соч.740 Этюд N 13
39

Бетховен Л.

Соната № 5, 1-я часть

Шопен Ф.

Ноктюрн до - диез минор

Вариант 3
Бах И. С.

ХТК 1-й том Прелюдия и фуга си-бемоль мажор

Мошковский М. Соч.18 Этюд №3
Гайдн Й.

Соната Ми-бемоль мажор, 1-я часть

Рахманинов С. Соч.32 Прелюдия соль-диез минор
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения
программы учебного предмета «Специальность и чтение с листа», который
предполагает формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:
наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
сформированный

комплекс

исполнительских

знаний,

умений

навыков, позволяющих использовать многообразные возможности фортепиано
для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста,
самостоятельно

накапливать

репертуар

из

музыкальных

произведений

различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
знание в соответствии с программными требованиями фортепианного
репертуара,

включающего

(полифонические

произведения

произведения,

сонаты,

разных

стилей

концерты,

жанров

пьесы,

этюды,

инструментальные миниатюры);
знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;
знание профессиональной терминологии;
наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм;
навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять
процессом исполнения музыкального произведения;
навыки

по

использованию

музыкально-исполнительских

средств

выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению
40

различными видами техники исполнительства, использованию художественно
оправданных технических приемов;
наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;
наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
наличие начальных навыков репетиционно-концертной работы в
качестве солиста.
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
Оценка качества реализации программы "Специальность и чтение с
листа" включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую аттестацию обучающихся.
Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях:
академических зачетах, контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах,
прослушиваниях к ним и т.д.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков,
зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в
виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных
программ.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за
пределами аудиторных учебных занятий.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов,
представляющих собой концертное исполнение программы. По итогам этого
экзамена выставляется оценка "отлично", "хорошо", "удовлетворительно",
"неудовлетворительно".

Учащиеся

на
41

выпускном

экзамене

должны

продемонстрировать достаточный технический уровень владения фортепиано
для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений
разных жанров и форм зарубежных и отечественных композиторов.
2.Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
которые

включают

себя

методы

контроля,

позволяющие

оценить

приобретенные знания, умения и навыки.
Критерии оценки качества исполнения
По

итогам

исполнения

программы

на

зачете,

академическом

прослушивании или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:
Таблица 3
Оценка
5 («отлично»)

Критерии оценивания выступления
технически
осмысленное

качественное
исполнение,

художественно

отвечающее

всем

требованиям на данном этапе обучения
4 («хорошо»)

оценка

отражает

грамотное

исполнение

небольшими недочетами (как в техническом
плане, так и в художественном)
3 («удовлетворительно»)

исполнение с большим количеством недочетов, а
именно: недоученный текст, слабая техническая
подготовка, малохудожественная игра, отсутствие
свободы игрового аппарата и т.д.

2 («неудовлетворительно»)

комплекс серьезных недостатков, невыученный
текст, отсутствие домашней работы, а также
плохая посещаемость аудиторных занятий

«зачет» (без оценки)

отражает достаточный уровень подготовки и
исполнения на данном этапе обучения

Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является
основной.
42

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень
готовности

учащихся

выпускного

класса к возможному продолжению

профессионального образования в области музыкального искусства.
При выведении экзаменационной (переводной) оценки учитывается
следующее:
оценка годовой работы ученика;
оценка на академическом концерте или экзамене;
другие выступления ученика в течение учебного года.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий
учебного года.
V. Методическое обеспечение учебного процесса
1.Методические рекомендации педагогическим работникам
Основная форма учебной и воспитательной работы - урок в классе по
специальности, обычно включающий в себя проверку выполненного задания,
совместную работу педагога и ученика над музыкальным произведением,
рекомендации педагога относительно способов самостоятельной работы
обучающегося. Урок может иметь различную форму, которая определяется не
только конкретными задачами, стоящими перед учеником, но также во многом
обусловлена его индивидуальностью и характером, а также сложившимися в
процессе занятий отношениями ученика и педагога. Работа в классе, как
правило,

сочетает

словесное

объяснение

показом

на

инструменте

необходимых фрагментов музыкального текста.
В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам
последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении
материала. Весь процесс обучения строится с учетом принципа: от простого к
сложному,

опирается

на

индивидуальные

особенности

ученика

интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные,
уровень его подготовки.
Одна из основных задач специальных классов - формирование
музыкально-исполнительского аппарата обучающегося. С первых уроков
43

полезно ученику

рассказывать об истории инструмента, о композиторах и

выдающихся исполнителях, ярко и выразительно исполнять на инструменте для
ученика музыкальные произведения.
Следуя лучшим традициям и достижениям

русской пианистической

школы, преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к раскрытию
содержания музыкального произведения, добиваясь ясного ощущения мелодии,
гармонии, выразительности музыкальных интонаций, а также понимания
элементов формы.
Исполнительская

техника

является

необходимым

средством

для

исполнения любого сочинения, поэтому необходимо постоянно стимулировать
работу ученика над совершенствованием его исполнительской техники.
Систематическое развитие навыков чтения с листа является составной
частью предмета, важнейшим направлением в работе и, таким образом, входит
в обязанности преподавателя. Перед прочтением нового материала необходимо
предварительно
музыкальный

просмотреть

и,

по

возможности,

текст с целью осознания

проанализировать

ладотональности, метроритма,

выявления мелодии и аккомпанемента.
В работе над музыкальным произведением необходимо прослеживать
связь

между

художественной

технической

сторонами

изучаемого

произведения.
Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее
развитие

музыкально-исполнительских

данных

ученика

зависят

непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом,
глубоко продуман выбор репертуара.
В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося
индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. В конце
учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с
приложением краткой характеристики работы обучающегося. При составлении
индивидуального

учебного

плана

следует

учитывать

индивидуально-

личностные особенности и степень подготовки обучающегося. В репертуар
необходимо включать произведения, доступные по степени технической и
44

образной сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по
стилю, жанру, форме и фактуре. Индивидуальные планы вновь поступивших
обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального
ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки ученика.
Основное место в репертуаре должна занимать академическая музыка как
отечественных, так и зарубежных композиторов.
Одна из самых главных методических задач преподавателя состоит в том,
чтобы научить ребенка работать самостоятельно. Творческая деятельность
развивает такие важные для любого вида деятельности личные качества, как
воображение,

мышление,

увлеченность,

трудолюбие,

активность,

инициативность, самостоятельность. Эти качества необходимы для организации
грамотной

самостоятельной

работы,

которая

позволяет

значительно

активизировать учебный процесс.
2. Методические

рекомендации

по

организации

самостоятельной

работы
самостоятельные

занятия

должны

быть

регулярными

систематическими;
периодичность занятий - каждый день;
количество занятий в неделю - от 2 до 6 часов.
Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных
затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми
программы начального и основного общего образования), с опорой на
сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую
целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.
Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной
температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий
всегда будет отрицательным.
Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов
и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по
специальности.
45

Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из
количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны
присутствовать разные виды заданий: игра технических упражнений, гамм и
этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно
треть времени); разбор новых произведений или чтение с листа более легких
(на 2-3 класса ниже по трудности); выучивание наизусть нотного текста,
необходимого на данном этапе работы; работа над звуком и конкретными
деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение
произведения до концертного вида; проигрывание программы целиком перед
зачетом или концертом; повторение ранее пройденных произведений. Все
рекомендации

по

домашней

работе

индивидуальном

порядке

дает

преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в дневнике.
VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
1.

Список рекомендуемых нотных сборников

Альбом классического репертуара. Пособие для подготовительного и 1 класса
Сост. Т. Директоренко, О. Мечетина / М., Композитор, 2003
Альбом ученика-пианиста: хрестоматия: 1 класс: учебно-методическое пособие
/ Составитель Цыганова Г.Г. и Королькова И.С. - Изд.11-е - Ростов-на-Дону:
Феникс, 2012 г. (Хрестоматия педагогического репертуара).
Альбом ученика-пианиста: хрестоматия: 3 класс: учебнометодическое пособие / Составитель Цыганова Г.Г. и Королькова И.С. Издание 3-е: Ростов-на-Дону: Феникс, 2011г. ( Хрестоматия
педагогического репертуара).
Альбом ученика-пианиста: хрестоматия: 3 класс: учебно-методическое пособие
/ Составитель Цыганова Г.Г. и Королькова И.С.- Издание 7-е: Ростов-на-Дону:
Феникс, 2010 г. - (Хрестоматия педагогического репертуара).
Альбом ученика-пианиста: хрестоматия: 5 класс: учебно-методическое пособие
/ Составитель Цыганова Г.Г. и Королькова И.С.: Изд. 4-е - Ростов-на-Дону:
Феникс, 2009 г. (Хрестоматия педагогического репертуара).

Альбом ученика-пианиста: хрестоматия: 7 класс: учебно-методическое пособие
/ составитель Цыганова Г.Г. и Королькова И.С. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2011
г. (Хрестоматия педагогического репертуара).
Аренский А.

Фортепианные пьесы/ М., Музыка, 2000
Шесть каприсов. У моря. / М., Музыка, 2009

Артоболевская А. Хрестоматия маленького пианиста/ изд. М., Сов.
композитор,1991
Бах И. С.

Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах/ М., Музыка, 2012

Бах И. С.

Маленькие прелюдии и фугетты для ф-но/ М., Музыка, 2010

Бах И. С.

Инвенции двухголосные и трехголосные / М., Музыка, 2011

Бах И. С.

Французские сюиты, ред. Л. Ройзмана/ М., Музыка, 2011

Бах И. С.

Хорошо темперированный клавир, тт.1, 2, ред. Муджеллини,
М., Музыка,2012

Бах И. С.

Альбом пьес для фортепиано. Вып.2, М., Музыка, 2009

Бах И. С.

Концерт фа минор для ф-но с оркестром/ М., Музыка, 2009

Бах И. С.

Концерт соль минор для ф-но с оркестром/ М., Музыка, 2008

Беренс Г.

Этюды для фортепиано/ М., Музыка, 2005

Бертини А.

Избранные этюды / М., Музыка,1992

Бетховен Л.

Альбом фортепианных пьес для детей/ М., Музыка, 2012

Бетховен Л.

Контрдансы для фортепиано/ М., Музыка, 1992

Бетховен Л.

Легкие сонаты (сонатины) для ф-но/ М., Музыка, 2011

Бетховен Л.

Сонаты №№ 1, 2, 3, 4, 5/ М., Музыка, 2010

Бетховен Л.

Соната № 8, ред. Гольденвейзера/ М., Музыка, 2010

Бетховен Л.

Сонаты №№ 9,10 / М., Музыка, 2006

Бородин А.

Сочинения для фортепиано / М., Музыка, 2010

«В музыку с радостью» сб., сост. О.Геталова, И.Визная. СПб, «Композитор»,
2005
Гайдн Й.

Избранные сонаты для ф-но. Вып.1/ М., Музыка, 2011

Гайдн Й.

Избранные сонаты для ф-но. Вып.2/ М., Музыка, 2010

Гайдн Й.

Концерт Соль мажор для ф-но с орк./М., Музыка, 2000
47

Гаммы и Арпеджио для фортепиано/Составитель Ширинская Н.: Советский
композитор: 1980 г.
Гендель Г.

Избранные произведения для фортепиано/ М., Музыка, 2010

Гнесина Е.

Фортепианная азбука/ М., Музыка,2003

Глиэр Р.

Пьесы для фортепиано/ М., Музыка, 2010

Григ Э.

Избранные лирические пьесы для ф-но. Вып.1,2/М.,
Музыка, 2011

Григ Э.

Концерт для ф-но с оркестром /М., Музыка, 2005

Дебюсси К.

Детский уголок /СПб, Композитор, 2004

Дювернуа.

25 прогрессивных этюдов/М., Музыка, 1999

Избранные этюды для фортепиано: Выпуск 1: Для учащихся старших классов
ДШИ:

Учебно-методическое пособие:

Составление и общая

редакция

Захаровой Л.: Ростов-на Дону, Феникс, 2008 г.
Избранные этюды: для фортепиано: для учащихся старших классов ДНШ:
Выпуск 2/ Захарова Л.: Ростов-на- Дону: Феникс, 2008 г.
Из репертуара Детских музыкальных школ: Для фортепиано: Издательство
«Музыка», 1987 г.
Кабалевский Д.

24 прелюдии для фортепиано/М., Музыка, 2011

Кабалевский Д.

Легкие вариации для фортепиано/М., Музыка, 2004

Клементи М.

Избранные сонаты для фортепиано/М., Музыка, 2006

Кобылянский А. Шесть октавных этюдов для фортепиано/ М.,
Музыка, 2010
Лемуан А.

50 характерных и прогрессивных этюдов. Соч.37/ М.,
Музыка, 2010

Лешгорн К.

Этюды для ф-но. Соч. 65, 66/М., Музыка, 2005

Лист Ф.

Нетрудные транскрипции для ф-но/ М., Музыка, 2010

Лядов А.

Избранные сочинения /М., Музыка, 1999

Мендельсон Ф.

Песни без слов / М., Музыка, 2011

Милич Б.

Маленькому пианисту / изд. Кифара, 2012

Милич Б.

Фортепиано. 1, 2,3 класс / изд. Кифара , 2006
48

Фортепиано 4 класс / Кифара, 2001;
6 кл. – 2002; 7 класс - 2005
Моцарт В.

Шесть сонатин / М., Музыка, 2011

Моцарт В.

Сонаты для фортепиано / М., Музыка, 1975

Мошковский М.

15 виртуозных этюдов. Соч. 72 / М., Музыка, 2010

Музыкальная мозаика для фортепиано: 2-4 классы. Выпуск 4. Для детских
музыкальных школ: учебно-методическое пособие /Составитель Барсукова С.А.
Издание 2-е: Ростов-на Дону: Феникс, 2007 г.
Музыкальная коллекция: Сборник пьес для фортепиано: для учащихся 3-4
классов ДМШ: учебно-методическое пособие/ сост. и общ. ред. Гавриш О.Ю.,
Барсукова С.А. (Хрестоматия педагогического репертуара): Ростов -на- Дону:
Феникс, 2008 г.
Наседкин А.

Шесть прелюдий для фортепиано / М., Музыка, 2008

От классики до джаза: любимые мелодии для фортепиано /Составитель
Сазонова С. - Выпуск 1- Изд. 3-е: Ростов- на- Дону: Феникс, 2009 г.
Педагогический репертуар.

Хрестоматия для фортепиано 7 класс ДМШ.

Пьесы. Нотное издание. Москва: Торглобус, 2001 г.
Первые шаги маленького пианиста: песенки, пьесы, этюды и ансамбли для
первых лет обучения. Сост. Г. Баранова, А. Четверухина. М., Музыка, 2012
Прокофьев С.

Мимолетности / М., Музыка, 2003

Прокофьев С.

Ромео и Джульетта. 10 пьес для ф-но/ М., Музыка, 2004

Пьесы для фортепиано. Выпуск 19. Советские композиторы – детям. Младшие
классы детской музыкальной школы. /Составитель Бунин В.В.: Москва:
Советский композитор, 1991 г.
Педагогический репертуар. Хрестоматия для фортепиано. Пьесы. Выпуск 3: 7
класс ДМШ: Москва: Музыка, 1982 г.
Пьесы, сонатины, вариации и ансамбли. Для фортепиано. 5-7 классы детских
музыкальных школ. Выпуск 1-й. Учебно-методическое пособие./Составитель
Барсукова С.А.: Ростов на Дону: Феникс, 2003 г.
Пьесы для фортепиано. Выпуск 21. Издательство Советский композитор,1991 г.
49

Рахманинов С.

Пьесы-фантазии. Соч.3 /М., Музыка, 2009

Рахманинов С.

Десять прелюдий. Соч.23 / М., Музыка, 2009

Рахманинов С.

Тринадцать прелюдий. Соч.32 / М., Музыка, 2009

Рахманинов С.

Шесть музыкальных моментов. Соч.16 / М., Музыка, 2009

Сиротина Т.

Подбираем аккомпанемент. Учебное пособие. Выпуск 1:
I-IV классы детских музыкальных школ: Москва: Музыка,
2002 г., 2010 г.

Смирнова Н.Л.

Хрестоматия для фортепиано. Старшие классы ДМШ (6-7
классы). Нотное издание. Издание 2-е.: Ростов-на-Дону:
Феникс, 2011 г.

Сборник пьес для фортепиано. Для детских музыкальных школ 5-6 класс.
Выпуск 1-й. Учебно-методическое пособие. /Составитель Барсукова С.А.:
Ростов-на Дону: Феникс,2002 г.
Сборник для фортепиано: для детских музыкальных школ: 3-4 класс: учебнометодическое пособие /Составитель Барсукова С.А. Издание 4-е.: Ростов-наДону: Феникс, 2007 г.
Скрябин А.

24 прелюдии для ф-но. Соч.11 / М., Музыка, 2011

Слонимский С.

Альбом популярных пьес / М., Музыка, 2011

Фортепианные вариации русских композиторов XVIII-XIX веков / М., Музыка,
2011
Фортепиано. 1 класс. Учебное пособие./ Составитель Милич Б.Е.: Москва:
Кифара, 2006 г.
Фортепиано. 2 класс. Учебное пособие. Детская музыкальная школа.
/Составитель Милич Б.Е.: Москва: Кифара, 2006 г.
Фортепиано. 3 класс. Учебное пособие. Детская музыкальная школа.
/Составитель Милич Б.Е.: Москва: Кифара, 2010 г.
Фортепиано. 4 класс. Учебное пособие. Детская музыкальная школа.
/Составитель Милич Б.Е.: Москва: Кифара, 2007 г.
Фортепиано. 5 класс. Учебное пособие. Детская музыкальная школа.
/Составитель Милич Б.Е.: Москва: Кифара, 2000 г.
50

Фортепиано. 2 класс. Учебное пособие. Детская музыкальная школа.
/Составитель Милич Б.Е.: Москва: Кифара, 1997 г.
Фортепиано. 6 класс. Издательство Музыка, 1974,1983гг.
Фортепиано. Учебный репертуар детских музыкальных школ. Первая часть.
6 класс. Издание четвертое. Украина: Музична,1969, 1972, 1974, 1977 гг.
Фортепиано. 6 класс. Учебный репертуар детских музыкальных школ. Вторая
часть. Издание 4-е. / Составитель Милич Б.Е.: Киев: Музична Украйна, 1977 г.
Фортепианная

школа

Ляховицкой

для

начинающих:

Санкт-Петербург,

Композитор,1997 г.
Фортепианная техника. / Редакторы-составители Натансон Н., Дельнова В.,
Малинников В.: Москва: Музыка, 1982, 1980гг.
Хрестоматия для ф-но, 3 и 4 классы. Сост. А. Четверухина, Т. Верижникова /
М., Музыка, 2010
Хрестоматия для ф-но. Младшие, средние и старшие классы ДМШ. Сост.
Е. Гудова, В. Смирнов, С. Чернышков / М., Музыка, 2011
Хрестоматия педагогического репертуара. Сост. Н. Копчевский/ М., Музыка,
2011
Хрестоматия

педагогического

репертуара

для

фортепиано.

Детская

музыкальная школа 4 класс. Пьесы зарубежных композиторов. /Составление и
редакция Дельновой Л.: Москва: Музыка, 1969 г.
Хрестоматия. Пьесы для фортепиано. Средние и старшие классы ДМШ./
Составитель Овчинникова Ю.А.: Ростов-на-Дону: Феникс, 2008 г.
Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано 6 класс детской
музыкальной школы. Этюды. Выпуск 1. Издательство «Музыка», 2005 г.
Хрестоматия для фортепиано

2 класс ДМШ. Педагогический репертуар.

/Составители Любомудрова Н.А., Сорокин К.С., Туманян А.А.: Издательство
«Музыка» 1978 г.
Хрестоматия для фортепиано. Детская музыкальная школа
/Составители Бакулов А., Сорокин К.: Москва: Музыка: 1990 г.

4 класс.

Черни

К.

Искусство

беглости

пальцев.

Для

фортепиано.

Соч.

740.

Педагогический репертуар. Музыкальное училище: Москва: Музыка» 1985 г.
Чайковский П.

Детский альбом. Соч.39 / М., Музыка, 2006

Чайковский П.

12 пьес средней трудности. Соч.40 / М., Музыка, 2005

Чайковский П.

Времена года. Соч.37-bis / М., Музыка, 2005

Черни К.

Избранные этюды. Ред. Г. Гермера / М., Музыка, 2011

Черни К.

Школа беглости. Соч. 299 / М., Музыка, 2009

Черни К.

Искусство беглости пальцев. Соч. 740 / М., Музыка, 2004

Шитте Ф.

25 этюдов. Соч.68 / М., Музыка, 2003

Школа игры на ф-но. Сост. А. Николаев, В. Натансон, Л. Рощина
М., Музыка, 2011
Шопен Ф.

Ноктюрны для фортепиано.
Ред. Л. Оборина, Я. МильштейнаМ., Музыка, 2011

Шопен Ф.

Экспромты / М., Музыка, 2011

Шопен Ф.

Вальсы. Вып.1 и 2 / М., Музыка, 2010

Шуберт Ф.

Четыре экспромта. Соч. 90 / М., Музыка, 2007

Шуберт Ф.

Шесть музыкальных моментов. Соч. 94/ М., Музыка, 2007

Шуман Р.

Альбом для юношества / М., Музыка, 2011

Щедрин Р.

Юмореска. В подражание Альбенису / М., Музыка, 2007

Шитте Л.

25 маленьких этюдов. Соч. 108. 25 легких этюдов. Соч.
160. Для фортепиано. - Москва: Музыка, 2007 г.

Юному музыканту-пианисту: хрестоматия для учащихся детской музыкальной
школы: учебно-методическое пособие: 2 класс: /Составитель Цыганова Г.Г. ,
Королькова И.С.: Ростов-на-Дону: Феникс, 2007 г.
Юному музыканту-пианисту: хрестоматия для учащихся детской музыкальной
школы: 4 класс: учебно-методическое пособие /Составитель Цыганова Г.Г. и
Королькова И.С. - Издание 4-е, перераб. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007 г.
(Хрестоматия

педагогического репертуара).

Юному музыканту-пианисту: хрестоматия для учащихся детской музыкальной
школы: 4 класс: учебно-методическое пособие /Составитель Цыганова Г.Г. и
Королькова И.С. Издание 8-е. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2011 г.
Юному музыканту-пианисту: хрестоматия для учащихся детской музыкальной
школы: учебно-методическое пособие: 5 класс: /Составитель Цыганова Г.Г. и
Королькова И.С. Издание 8-е - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006 г.
2. Список рекомендуемой методической литературы
Алексеев А.

Клавирное искусство, 1 вып. /М.,1952

Алексеев А.

Методика обучения игре на фортепиано /М.,1978

Алексеева А.

Методика обучения игре на фортепиано. Изд.3.- М.:
Музыка, 1978.
Людвиг ван Бетховен. Изд. Музыка,1997

Альшванг А.
Аберт Герман
Айзенштадт С.

Моцарт. Монография / М., Музыка,1990
«Детский альбом» П.И.Чайковского. – М.: Классика –
ХХ1, 2003

Бадура-Скода Е.и П.

Интерпретация Моцарта /М.,1972

Баренбойм Л.

Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства.
– Л.: Советский композитор, 1981

Баренбойм Л.

Путь к музицированию. – Л.: Советский композитор,
1979

Берченко Р.

В поисках утраченного смысла. Болеслав Яворский о
"Хорошо темперированном клавире"/Классика - XXI,
2008

Браудо И.

Артикуляция. Л.,1961

Браудо И.

Об органной и клавирной музыке. Л.,1976
Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном
Искусстве. М.,1966

Браудо И.

Артикуляция. – Л., 1973.

Брянская Ф.

Формирование и развитие навыка игры с листа в первые
годы обучения пианиста. – М., Классика – ХХI, 2005

Голубовская Н.

Искусство педализации. Музыка, Л.,1974
53

Голубовская Н.

О музыкальном исполнительстве. – Л., Музыка, 1985

Гофман И.

Фортепианная игра.
Ответы на вопросы о фортепианной игре /М.,1961

Гофман И.

Фортепианная игра. Ответы на вопросы о
фортепианной игре. – М.: Классика – ХХI, 2002

Дроздова М.

Уроки Юдиной. М., Композитор, 1997

Друскин М.

Клавирная музыка Испании, Англии, Нидерландов,
Франции, Италии, Германии 16-18 вв. Л.,1960

Зимин П.

История фортепиано и его предшественников. М.,1968

Как научить играть на рояле. Первые шаги. – М.: Классика – ХХ1, 2005.
Как исполнять Бетховена. – М.: Классика – ХХ1, 2004.
Как исполнять Гайдна. – М.: Классика – ХХ1, 2004.
Как исполнять Моцарта. – М.: Классика – ХХ1, 2003.
Как исполнять Шопена. – М.: Классика – ХХ1, 2005.
Калинина Н.

Клавирная музыка Баха в фортепианном классе. – Л.:
Музыка, 1988

Кирнарская Д.К.

Музыкальные способности. «Таланты –ХХ1 век», 2004.

Коган Г.

Работа пианиста. 3 изд., М.,1979

Коган Г.

Вопросы пианизма. М.,1969

Коган Г.

Работа пианиста. – М.: Классика – ХХI, 2004

Коган Г.

У врат мастерства. – М.: Классика – ХХI, 2004

Копчевский Н.

И. С.Бах. Исторические свидетельства и аналитические
данные

об

исполнительских

педагогических

принципах. "Вопросы музыкальной педагогики", 1
выпуск. М.,1979
Копчевский Н.

Клавирная музыка, вопросы исполнения. Музыка,
М.,1986

Копчевский Н.

Иоганн Себастьян Бах. В сборнике «Вопросы
музыкальной педагогики». Выпуск 1. – М.: Музыка,
1979

Корто А.

О фортепианном искусстве. М.,1965
54

Корто А.

Рациональные принципы фортепианной техники.
М.,1966

Корто А.

О фортепианном искусстве. - М.: Классика – ХХI, 2005.
Корыхалова Н. Играем гаммы.- М.: Музыка, 1995

Ландовска В.

О музыке. Классика - XXI век, 2001

Либерман Е.

Творческая работа пианиста с авторским
Текстом. М.,1988

Либерман Е.

Работа над фортепианной техникой. - М.: Музыка, 1971
издание, Фигаро-центр

Лонг М.

За роялем с Дебюсси. М., Сов. композитор, 1985

Маккинон Л.

Игра наизусть. Л.,1967

Маранц Б.

О самостоятельной работе студента-пианиста.
Фортепиано, 2004, №№3,4

Мартинсен К.

Индивидуальная фортепианная техника. М.,1966

Метнер Н.

Повседневная работа пианиста и композитора. М.,1963

Метнер Н.

Повседневная работа пианиста и композитора. Сост.
М.Гуревич, Л.Лукомский. – М., 1979

Милич Б.

Воспитание ученика-пианиста. Изд. Кифара, 2002

Мильштейн Я.

Хорошо темперированный клавир И.С.Баха. М.,1967

Мильштейн Я.

Хорошо темперированный клавир И.С.Баха и
особенности его исполнения». – М.: Классика – ХХI,
2001

Мильштейн Я.

Вопросы теории и истории исполнительства. М.,1983

Мндоянц А.

Очерки о фортепианном исполнительстве и педагогике.
М., 2005

Наумов Л.

Под знаком Нейгауза. РИФ Антиква, М., 2002

Нейгауз Г.

Об искусстве фортепианной игры. Записки
педагога. М., 1982

Нейгауз Г.

Об искусстве фортепианной игры. Издание 5-е –
Музыка, 1987

Николаев А.

Очерки по истории фортепианной педагогики и теории
пианизма. – М.: Музыка, 1980

Носина В.

Символика музыки И.С.Баха. Классика – XXI, 2006

Петрушин В.

Музыкальная психология. М.,1997

Ражников В.

Диалоги о музыкальной педагогике. – М.: Классика –
ХХI, 2004

Савшинский С.

Пианист и его работа. Классика - XXI, М., 2002

Савшинский С.

Работа пианиста над музыкальнвм произведением. - М.:
Классика – ХХI, 2004.

Смирнова Т.

Беседы о музыкальной педагогике и многом
другом. М., 1997

Тимакин Е.

Воспитание пианиста. Методическое пособие. М.,
Советский композитор,1989

Тимакин Е.

Навыки координации в воспитании пианиста. – М.:
Советский композитор, 1987

Фейнберг С.

Пианизм как искусство. М.,1969

Цагарелли Ю.

Психология музыкально-исполнительской
деятельности. СПб, Композитор, 2008

Цыпин Г.

Обучение игре на фортепиано. М.,1974

Цыпин Г.

Музыкант и его работа. Проблемы психологии
творчества. М., 1988

Швейцер А.

Иоганн Себастьян Бах. Классика – XXI. М., 2011

Шатковский Г.

Развитие музыкального слуха. М.,1996

Шмидт- Шкловская А. О воспитании пианистических навыков. Л.,1985
Шнабель А.

"Ты никогда не будешь пианистом".
Классика - XXI, М.,1999

Штейнгаузен Ф.

Техника игры на фортепиано. М.,1926

Шуман Р.

О музыке и музыкантах. Сборник статей. М., Музыка,
1975

Шуман Р.

Жизненные правила для музыкантов. М.,1959
56